Öğretmenlere “her çocuğu fark etmek” için eğitim

Öğretmenlere “her çocuğu fark etmek” için eğitim
Millî Eğitim Bakanlığı ve UNICEF iş birliğinde gerçekleştirilen “Gelişim ve Öğrenmenin Değerlendirmesi Üzerine Öğretmen Eğitimi” projesi kapsamında yaklaşık 190 bin öğretmene ulaşıldı. “Her çocuğu fark etmek” temasıyla yapılan eğitimler, Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) üzerinden tüm okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin erişimine açıldı.

Öğretmenlerle öğrencilerin gelişim ve öğrenmelerini kıymetlendirme uygulamalarına yönelik bilgi ve marifet gelişimlerine katkı sunmak gayesiyle, Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü ve UNICEF iş birliğinde hayata geçen “Gelişim ve Öğrenmenin Kıymetlendirilmesi Üzerine Öğretmen Eğitimi” projesinde yaklaşık 190 bin öğretmene ulaşıldı. Projeyle, 2 bin 30 sınıf ve okul öncesi öğretmenine eğitici eğitimi verildi, akabinde geliştirilen eğitim içerikleri ile toplam 139 bin sınıf ve 46 bin okul öncesi öğretmenine yönelik eğitimler gerçekleştirildi.

 “BÜTÜNLEŞİK VE UYUMLU BİR ANLAYIŞ”

Konuya ait değerlendirmede bulunan Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, yaşanan çağda öğretmenlerden öğrencilerin öğrenme ve gelişim süreçlerini bütüncül bir anlayışla izlemesi ve değerlendirmesinin beklendiğini kaydetti.

Bakan Özer, “Her çocuğu fark etmek için öğretmenlerimizin eğitsel kıymetlendirme ve karar alma süreçlerine çocuğu ve ebeveynleri de dâhil etmesi kıymet arz ediyor” dedi ve kelamlarına şöyle devam etti:

 “Günümüzde çocuklarımızın ilerlemelerini, ferdî ilgi ve gereksinimlerini, gelişim ve öğrenme alanlarını tesirli bir halde gözlemlemek ve pahalandırmak değerli sorumluluklarımız ortasındadır. Bu sorumluluğun eğitsel süreçlere sağlayacağı ivme elbet çocuklarımızı farklı disiplinlerde ve gelişim alanlarında nitelikli bir halde değerlendirmemizi ve en nihayetinde bu değerlendirmeden yola çıkarak karar alma süreçlerimizi etkileyecektir.”

 ÖĞRENCİLERİN SİSTEMATİK KIYMETLENDİRİLMESİ

Proje kapsamında öğretmenlerin, öğrencilerini sistematik olarak değerlendirebilmesi, öğretme öğrenme ortamını ve öğretim yaklaşımını nasıl düzenleyeceğine karar verebilmesi üzere maharetlerini geliştirmeleri hedefleniyor. Çalışmayla ayrıyeten öğretmenlerin sistematik müşahede yapabilme, bilgi toplama yollarını kullanabilme, müşahede verisi kaydedebilme, kaydedilen bilgiyi tahlil edebilme ve sentezleyebilme yaklaşımları destekleniyor.

 İÇERİKLER UZMANLAR TARAFINDAN GELİŞTİRİLDİ

Gelinen evrede tüm okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin bu eğitimlerden faydalanabilmesi için eğitim süreci devam ediyor. Bu çerçevede, ilgili alan uzmanlarının iştirakiyle içerikler geliştirildi. Kelam konusu içeriklerle “Okul Öncesi Eğitimde Gelişim ve Öğrenmenin Kıymetlendirilmesi Öğretmen Kılavuzu” ile “İlkokulda Gelişim Öğrenmenin ve Kıymetlendirilmesi Öğretmen Kılavuzu” hazırlandı.

Eğitimler, Öğretmen Bilişim Ağı ÖBA üzerinden tüm okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin erişimine açıldı.

ÇOCUKLAR ORTASINDA KARŞILAŞTIRMA YAPMAYIN

Okul öncesine yönelik düzenlenen Öğretmen kılavuzunda yer alan sistematik müşahede ile ilgili bilgilerden kimileri şöyle:

 Gözlemde Yapılması Gerekenler

– Tarih, saat, öğrenme ortamı üzere bilgileri not almak

– Yalnızca görülenlere ve duyulanlara odaklanmak

– Öğrencilerin sözlerini not almak

– Gelişim ve öğrenme anlarına hassas olmak

– Öğrencinin yapabildiğine odaklanmak

– Gözlemlenen duruma ve yoruma başka ayrı yer vermek

– Her öğrenciyi eşit bir formda gözlemlemek

 Gözlemde Yapılmaması Gerekenler

– Müşahede notu alabilmek için çocuğa bir beceriyi sergilemesi için ısrarcı olmak

– Tıpkı anda tüm öğrencilerin birebir beceriyi sergilemesini beklemek

– Öğrencinin yapabildiğine değil, kazanıma yahut hedeflenen marifete odaklanmak

– Çocuklar ortasında karşılaştırma yapmak

– Kendi görüşlerini müşahede notuna eklemek

– Her gün tüm çocuklara ilişkin not almaya çalışmak